L'école de Gaétan Solo : des ressources expérimentées pour toutes les matières.
Les
élèves
recherchent des façons d'écrire un son, par
exemple : an, am, en, em, aon, han, ...
Écrire
toutes les réponses
valables phonétiquement données par les
élèves,
sans en ajouter (beaucoup de graphies sont rares ou
inusitées et ils découvriront les
autres
dans le travail suivant).
Ne pas écrire
de lettre muette
finale.
Puis les élèves
recherchent un mot contenant ce son et proposent une
graphie.
Cela permet de partir du vocabulaire
connu par les élèves et de mettre en
évidence
les graphies les plus fréquentes.
À
partir du CE1, la
vérification peut se faire avec le dictionnaire.
Copie des graphies utilisées et de quelques mots (en dessiner certains).
Exemples de correspondances graphies / phonème :
an : angine am : lampe aon : paon en : entrer em : trembler | han : handicapé ham : hampe aom hen : Henry, Hendaye hem |
un
: chacun, aucun, les uns
um : parfum in
: lapin, interdit
im : impossible,
simple, imparfait hin : Rhin, hindou him ain
: pain, main, maintenant
aim
: faim ein
: peintre, atteindre, rein
eim
: Reims yn
: lynx, larynx
ym
: tympan en : bien, lien, rhododendron em |
é :
éléphant er : chanter è : très, près ê : forêt ez : allez ei : eider, veilleur ai : aider e : descendre | hé : hésiter her hè hê hez hei haie : haie he : hexagone |
Les élèves
recherchent des manières d'écrire une syllabe,
par
exemple : tin, tim, tain, taim, tein, teim, thin, thim, tun, tum,
etc...
Écrire toutes les réponses
valables
phonétiquement données par les
élèves,
sans en ajouter (d'une part, beaucoup de graphies sont rares ou
inusitées, d'autre part, ils découvriront les
autres
dans le travail suivant).
Ne pas écrire
de lettre muette
finale.
Puis les élèves
recherchent des mots contenant cette syllabe et proposent une des
graphies.
Cela permet de partir du vocabulaire connu
par les élèves
et de mettre en évidence les graphies les plus
fréquentes.
Copie des graphies utilisées et de quelques mots (en dessiner certains).
| tin
: lutin tim : timbre tyn : tym : tympan tain : tain taim tein : teindre tun : tungstène tum : (tumbling) ten | thin thim thyn thym : thym thain thaim thein thun thum then |
Dire un mot peu courant pour
l'âge des élèves (par exemple : palace
au CP,
stéthoscope au CE2, physiologie au CM2).
Demander
aux élèves
de l'écrire sur l'ardoise ou le cahier.
Ne
pas corriger,
indiquer simplement si le mot écrit se prononce de la
même
façon.
Ensuite, demander à un
élève de proposer la première lettre,
si c'est
juste, il peut continuer.
Au cycle 3, les
élèves peuvent utiliser un dictionnaire.
À la fin, vérifier que chacun a corrigé même si phonétiquement, sa réponse était acceptable.
Exemples de mots : bénéficier, catamaran, esquiver, incognito, manigancer, segment, vadrouille, acquisition, amphore, bâillement, cholestérol, convention, distrayant, embiellage, fuyant, incohérent, manille, occident, paillasson, scaphandre, suggestion, tourbillon, violemment, wapiti, zodiaque
On peut aussi faire rechercher les façons d'écrire les homophones d'un mot indiqué (voir le dictionnaire des homonymes).